在上一篇提到的观察方法中，提及了三种观察方法了，接下来，我们一起来聊一聊这三种观察方法。
一：学会跟踪观察
跟踪观察(也叫做追踪观察)，就是对生活中的某一个事物或者自已身边的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察，从而取翔实的作文素材。
注意的一个点：连续的、多次的、反复的，注意这个观察的频率是高频的。
举个案列，一同学们虽然经常吃某种蔬菜(或水果)，但不见得就能很好地把它写出来。其中,很重要的一点,就是对这种蔬菜(或水果)不是真正了解、熟悉。要想写好这种蔬菜(或水果),就需要对它的生长过程进行跟踪观察,并且观察一次,就如实地记载一次。
如果生长过程长,要做好规划,定期观察,并记下这种蔬菜(或水果)不同阶段的外形、颜色、长势等,这样,为写好这种蔬菜(或水果)准备充分的材料。
又如,同学们从小就生活在妈妈身旁,终日享受着妈妈无微不至的关怀，却不见得就能出色地把《我的妈妈》、《妈妈的一天》这类文章写好。
其中,一个根本的原因,还是对妈妈为家里为自己所付出的一切不十分了解，记下一个时间，把妈妈在家的做的一些事记录下来。这就需要对妈妈进行跟踪观察，以获取丰富而感人的材料。
二：学会定向观察
定向观察(也叫做有重点的观察)，就是对生活中的人物或事物，进行有选择、有重点、有目的的观察,通过此,获得翔实的作文素材。这是继跟踪观察之后，学习观察的第二个阶段。
例如,要同学们写《我最尊敬的一个人》一文，同学们就应当在自己的家庭成员、亲戚邻里、学校的师生等广大的人群中,进行有选择、有重点的观察,由此积累足以表现某一人物的性格或品质方面的材料。
又如，要同学们写作文《我的小伙伴》或《他，真值得我学习》，这就需要同学们在兄弟姐妹、亲朋好友、同学伙伴等众多的人物中，通过选择,进行有重点的观察,从而获取写作的材料。
为了发现和积累写作对象身上更生动、更感人的材料，在定向现察了的基础上,同学们也可以作一些跟踪观察。
三、学会随机观察
随机观察,就是在自己的生活领域内,面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察,及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，或是偶然看到的事情。
随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有明确的目的、方向，因此，进行这种观察，有一定的难度，是学会留心生活、养成良好的观察习惯的最高阶段，也是同学们应该全力追求、努力达到的目标。
这是因为,作文中的材料，绝大多数来自随机观察。这就应当教导同学们，不管什么时候(是在家还是在外面)，也不论走到哪儿、干什么(上学,逛商场,串亲戚,看电影,外出旅游、参观等),都应时刻注意耳(听)、眼(看) 手(触)、心(想)。
总之,自己生活的领域有多大，就要把随机观察的范围扩展到多大。要处处留心，做生活的有心人;要让随机观察成为一种习惯，成为自己生活的一部分。不能为了应付眼下的作文,才去观察,这种急功近利的做法,不可能获得丰富而典型的材料。
留心处处皆学问,留心处处皆文章。对此,叶圣陶先生曾指出:在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备功夫，不写文章,这样的习惯也得养成。如果养成了,对于写文章大有用处。叶圣陶先生的话,值得同学们深思。
总结：学会从观察中积累素材
从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说,就是要求同学们,把在生活中看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容,耳闻目睹到的新鲜事物,及时记录下来。
在观察中积累,是积累作文素材的基本途径。
因为小学生主要练习写的是记叙文,记叙文绝大多数写的都是作者的见闻及感受
积累从观察中得来的内容和体验,最常用的方式,就是写观察日记。
进行跟踪观察,可以边观察边记录,也可以定期写观察日记。
这种记录,要具有一定的连贯性。
进行定向观察，在观察之后,应及时记下观察所得。
进行随机观察，强调进行捕捉性的随记一一及时准确地把自己偶然观察到的新事物、好素材及突发奇想等内容记录下来。因为这些素材具有偶发性和一闪而过的特点，所以,记录要及时,要像捕捉一种小动物那样，把自己感兴趣的素材捕捉到自己的随记本上。这种随记最有价值，它对拓宽写作面,写出有新意、有深度的文章,帮助最大。
无论是哪种观察日记,篇幅都可长可短。可以成文,也可以是个片段(记下要素、梗概)，只要及时把观察所得、所感记录下来，就达到了目的。
需要提醒学生的是,写观察日记,不能只顾写观察景物的日记，更要重视写观察人、事(活动)的日记。
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